Роль деятельности в жизни человека

Смысл работы в жизни

Работа – это не просто способ зарабатывать деньги, это также важная часть нашей идентичности и самореализации. Когда мы находим работу, которая соответствует нашим интересам и способностям, мы чувствуем себя удовлетворенными, так как мы можем проявить свой потенциал и достигать результатов.

Найти свою работу не просто, но это стоит усилий. Когда мы работаем на работе, которая нас не увлекает, мы часто чувствуем себя разочарованными, усталыми и безмолвными. Это может привести к беспокойству, депрессии и снижению самооценки.

Поэтому важно выбрать работу, которая нас вдохновляет и дает нам чувство ценности. Это не означает, что это будет работа мечты, которая даст нам постоянное удовлетворение

Работа может быть сложной и вызывать стресс, но если она соответствует нашим ценностям, мы можем лучше понять свои сильные стороны и умения.

Кроме того, работа дает нам возможность развиваться и наращивать свой профессиональный опыт. Это помогает нам расти как личности и достигать своих целей. Наш профессиональный опыт может также помочь нам найти новые возможности и оставаться конкурентоспособными на рынке труда.

Таким образом, работа является важным аспектом нашей жизни. Она дает нам не только денежную компенсацию, но и удовлетворение, самореализацию и возможность роста

Поэтому так важно найти свое призвание, чтобы работа стала неотъемлемой частью нашей жизни и помогала нам достигать наших целей

Почему нахождение своего призвания важно

Найти свое призвание – значит жить смыслом. Когда человек занимается делом, которое ему по душе и приносит истинное удовлетворение, жизнь становится значимой и насыщенной.

Заниматься ненавистной работой порой бывает финансово выгодно, но духовно опустошительно. Человек превращается в робота, копирующего однообразные действия день за днем, но без ощущения радости от жизни.

Найдя свое призвание, человек находит свое место в мире и понимает, что он важен и нужен кому-то. Он начинает раскрывать свой потенциал, развивать свои таланты и становится уникальным в своей сфере.

Кроме того, нахождение своего призвания позволяет получать удовольствие не только от самого процесса, но и от результата своих трудов. Это чувство, когда ты делаешь для людей что-то полезное и неповторимое, наполняет душу глубоким доверием и уважением к себе.

Но самое главное, что нахождение своего призвания – это возможность улучшить мир вокруг себя. Если каждый будет заниматься тем, что ему идет на пользу и приносит радость, то мир станет более гармоничным и справедливым.

Итак, нахождение своего призвания не только важно для нашей личной жизни, но также для общества в целом. Оно помогает нам понять свою цель и направление в жизни, увидеть красоту и уникальность в самих себе и в других людях

Не отказывайте себе в возможности найти свое истинное призвание и начать жить полной жизнью, которую вы заслуживаете.

Роль деятельности в жизни человека

Деятельность является одним из главных компонентов жизни каждого человека. Она позволяет нам проявлять свои способности и таланты, достигать целей и ощущать смысл своего существования.

Исследования показывают, что люди, которые имеют хорошо развитую деятельность, часто более удовлетворены своей жизнью и достигают большего успеха в различных сферах. Они обладают высоким уровнем мотивации и энергии, что позволяет им преодолевать трудности и принимать испытания.

Однако, важно, чтобы деятельность, которой мы занимаемся, была для нас значимой и интересной. Не стоит навязывать себе дела, которые не приносят удовлетворения и душевной радости

Необходимо находить ту сферу, которая соответствует нашим увлечениям и интересам, и развиваться в ней.

Важным аспектом является и баланс между разными видами деятельности. Нельзя забывать о своем здоровье и отдыхе, ведь они также влияют на наш успех и счастье

Важно научиться находить гармонию между работой, отдыхом, хобби и социальной жизнью

Итак, деятельность играет огромную роль в жизни каждого человека. Она позволяет нам развиваться, достигать целей, испытывать радость и удовлетворение от жизни. Главное – найти свою сферу, которая будет соответствовать нашим желаниям и потребностям, и научиться находить баланс между разными видами деятельности.

ОГЭ. Обществознание. ТЕОРИЯ по кодификатору.1.6 Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение).

1.6 Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение).

План.

Деятельность – процесс активного преобразования человеком действительности и познание мира, включая общество и самого себя, с целью удовлетворения своих потребностей.

Структура деятельности

Таким образом, структура деятельности такова:

Объект —субъект —мотив —цель — средства —процесс (действия) —результат.

1.Труд

Труд – это вид деятельности, который направлен на создание материальных и духовных продуктов, для удовлетворения определённых потребностей человека и общества. Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремлённости, самостоятельности, настойчивости, общительности и других человеческих качеств.

Виды труда

Физический – характеризуется тем, что происходит нагрузка на организм человека, на его опорно-двигательный аппарат.

Физический труд бывает: ручной, механизированный, труд на конвейерном производстве, автоматизированный.

Умственный – связан с обработкой, усвоением информации, требует напряжения внимания, памяти, активизации процессов мышления.

Смешанный – труд, требующий сочетания и физических, и умственных усилий.

Игра

Игра — это вид непродуктивной деятельности, для которой важен сам процесс, а не результат.

Игра для ребёнка — это один из способов познания мира; игра учит ребёнка планировать свои действия, намечать их цели, искать подходящие средства. В игровой деятельности развиваются многообразные человеческие качества.

Учение (учебная деятельность)

Учение — вид деятельности, в результате которой человек познаёт мир, общество, самого себя, приобретает знания, умения, навыки, которые необходимы ему для успешной жизнедеятельности; в результате учебной деятельности совершенствуется мышление и речь, развиваются творческие способности, приобретается профессию.

Самообразование – вод учебной деятельности, самостоятельное приобретение человеком знаний и учений, в его основе которого лежит личный интерес.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Структура деятельности.

Любая деятельность имеет определенную структуру. В ней обычно выделяют действия и операции как основные компоненты деятельности. Действие — это часть деятельности, которая имеет вполне самостоятельную, осознаваемую человеком цель. Операция — это способ выполнения действия.

Средствами деятельности являются инструменты, которые человек использует для выполнения тех или иных действий и операций.

Любая деятельность человека имеет внешние и внутренние компоненты. К внутренним относятся анатомические и физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральной нервной системы, а также психологические процессы’ и состояния, включенные в регуляцию деятельности. К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности.

Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности не является постоянным. По мере развития и преобразования деятельности происходит планомерный переход внешних компонентов во внутренние. Это сопровождается их интериоризацией и автоматизацией. Если в деятельности возникают какие-либо трудности или ее восстановление связано с нарушениями внутренних компонентов, происходит обратный переход — экстериоризация: редуцированные, автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, выступают вовне, а внутренние вновь становятся внешними, сознательно управляемыми.

Мотивация деятельности в процессе ее развития не остается неизменной. Так, например, в трудовой или творческой деятельности со временем могут появиться другие мотивы, а прежние мотивы отступают на второй план. Иногда активность, ранее включенная в структуру деятельности, может отделиться от нее и приобрести самостоятельный статус, превратившись в деятельность с собственным мотивом. В этом случае мы констатируем факт рождения новой деятельности.

С возрастом у человека меняется мотивация деятельности. Если человек меняется как личность, то трансформируются и мотивы его деятельности. Прогрессивное развитие человека характеризуется движением мотивов в сторону их все большего одухотворения (от органического к материальному, от материального к социальному, от социального к творческому, от творческого к нравственному).

Деятельность и психические процессы

Психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь — выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Деятельность человека невозможна без участия психических процессов, так как они служат ее неотъемлемыми внутренними моментами

Восприятие в процессе практической деятельности приобретает свои важнейшие человеческие качества. В деятельности формируются его основные виды: восприятие глубины, направления и скорости движения, времени и пространства.

Воображение также связано с деятельностью. Во-первых, человек не способен представить или вообразить то, что никогда не появлялось в опыте, не было элементом, предметом, условием или моментом какой-либо деятельности. Фактура воображения является отражением, хотя и не буквальным, опыта практической деятельности.

В еще большей степени это относится к памяти. Запоминание осуществляется в деятельности и само представляет собой особый вид мнемической деятельности, содержащей действия и операции, направленные на подготовку материала для лучшего его запоминания.

Мышление в ряде своих форм тождественно практической деятельности. В более развитых его формах — образной и логической — аспект деятельности проявляется в нем в виде внутренних, мыслительных действий и операций.

Речь также представляет собой особый вид деятельности, и для ее характеристики часто используется словосочетание «речевая деятельность». Следовательно, всякая деятельность представляет собой сочетание внутренних и внешних, умственных и поведенческих действий и операций.

Значение деятельности в жизни человека

Без деятельности невозможна человеческая жизнь. В процессе деятельности человек познает окружающий мир, создает духовные продукты, изменяет окружающую действительность. Деятельность человека формирует и изменяет его самого. Одним словом, деятельность — это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства.

Деятельность человека принципиально отличается от поведения животных, даже если это поведение достаточно сложно.

Во-первых, деятельность человека носит сознательный характер — человек осознает цель и способы ее достижения, предвидит результат.

Во-вторых, деятельность человека связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда.

В-третьих, деятельность человека носит общественный характер, она осуществляется, как правило, в коллективе и для коллектива. В процессе деятельности человек вступает в сложные отношения с другими людьми.

Деятельность детерминируется общественно — историческими условиями. Человек не может отделить свою деятельность от окружающей его жизни, требований общества, в котором он живет. И деятельности его прибредает различный характер в зависимости от требований общества.

Необходимые условия человеческой деятельности — психические процессы. Они являются, с одной стороны, обязательной характеристикой всякой деятельности человека. С другой стороны, все психические процессы протекают, формируются и регулируются в деятельности. Так осуществляется взаимосвязь психических процессов и деятельности человека.

Деятельность людей многообразна, но при этом ее можно свести к трем основным видам: учебной, трудовой и игровой. Иногда выделяют спортивную деятельность, а также общение как своеобразный вид деятельности.

Основные три вида деятельности отличаются друг от друга как по результатам, так и по мотивации, а также по организации.

Труд, основной вид деятельности, имеет результатом создание общественно полезного продукта. Труд, в котором проявляется нечто новое приобретает творческий характер. Творческой деятельностью называется деятельность, дающая новый, оригинальный продукт высокой общественной значимости. Творческая деятельность, конечно, требует наличия способностей, знаний и огромного интереса к делу. Кроме этого, творческая деятельность требует развитого воображения.

Учение лишь подготовительный этап к будущей трудовой деятельности, оно дает полезный продукт лишь на определенной стадии обучения. Игра, разумеется, не дает общественно значимого продукта. Различны и мотивы этих видов деятельности: мотивом труда и учения является прежде всего осознание общественного долга, игра мотивирована интересом. Существенны различия и в организации этих видов деятельности — труд и учение, как правило, осуществляются в специально организованной форме, в определенное время и в определенном месте. Игра связана со свободной организацией.

Человеку почти в любом возрасте свойственны все три вида деятельности, но в разные периоды жизни они имеют разное значение.

Поскольку деятельность является способом бытия человека и общества, то именно с ней нужно связывать содержательную интерпретацию человеческой природы. Сами общественные отношения представляют собой ничто иное, как формы, или внутренние структуры, человеческой деятельности. Сущностные черты человеческой деятельности являются актуальными формами бытия человеческой природы («человека вообще»), абстрактно-возможными до и вне этого процесса. Их можно представить как деятельные родовые силы или способности человека, его общественно-значимые задатки и таланты.

Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 1117 | Нарушение авторских прав

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

1. Что такое личность?

Личность — совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми.

2. Что даёт человеку познание самого себя?

Осознавая свои способности, качества своей личности, человек стремится что- то изменить в своих отношениях с окружающими.

3. Какое значение имеет самообразование?

Самообразование помогает сформировать мировоззрение, а в дальнейшем и личность человека, помогает лучше воспринимать окружающий мир, вступать в контакт с людьми, общаться.

4. Почему не теряет смысл поговорка «Век живи — век учись»?

Эта пословица не теряет свой смысл и в наше время, потому что она очень актуальна и в наши дни. Мы постоянно в нашей жизни чему-то учимся, поэтому, как говориться без труда не выловишь и рыбки из пруда. Я считаю, что если человек не будет ушиться, то пойдет регресс, в человеке. Если человек не будет развиваться, у нас в стране начнется полное отупение молодежи.

5. Как найти дело по душе?

Найти себя и правильно определить свое место в жизни помогут размышления над вопросом: «В какой области деятельности я смогу полнее раскрыть себя?»

6. Зачем человеку нужна цель в жизни? Почему плохо жить без цели?

Для своей цели каждый человек делает что-то, делает шаги навстречу к достижению это цели. Без цели плохо жить, ведь именно из-за этого человек становится ленивым, нудным, неинтересным и, просто напросто, одиноким.

7. Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью?

Если сравнивать человека и животного, то конечно животное не имеет способности делать орудие труда. Только человек способен мыслить, анализировать свои действия. Даже если и приучить животного к какому-либо виду деятельности, то это будет неосознанно, так как это всего лишь рефлекс на запомнившийся звук хозяина.

8. Какие виды деятельности ты знаешь?

Основным видом деятельности называют: труд, игру, учение, общение потому’, что все это мы делаем каждый день.

9. Какие потребности есть у человека? Чем они отличаются от потребностей животных?

Биологические, социальные, духовные потребности. А у животных есть только инстинкты, например, охотиться, питаться, пить; они не нуждаются в одежде, телевизоре, компьютере и т.п.

10. Что составляет духовный мир человека?

Духовный мир — это внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.

11. Какие высшие чувства могут быть у человека?

К ним относятся нравственные (чувство долга, справедливости, возмущения бесчестным поступком, любовь к труду), эстетические (чувство наслаждения, радости от общения с прекрасным — природой, произведение искусства) и интеллектуальные чувства (переживания, связанные с познанием окружающего мира).

12. Из каких слагаемых состоит успех в жизни?

Для жизненного успеха важны понимание и помощь окружающих, близких людей, друзей.

← Предыдущее

Значение слова «игра»

2. Занятие, обусловленное совокупностью определенных правил, приемов и служащее для заполнения досуга, для развлечения, являющееся видом спорта и т. п. Спортивные игры. Военная игра. Нарушить правила игры. □ Толпа гостей теснилась шумно Вокруг зеленого стола; Игра уж дельная была, И банк притом благоразумный. Лермонтов, Тамбовская казначейша. Кроме чтения газеты, разговоров и драк, развлечением служила еще игра в карты. М. Горький, Бывшие люди. || Набор предметов, предназначенных для подобных занятий. Настольные игры.

4. Быстрая смена пятен света, красок и т п. Пятна света и тени побежали, проворно скользя, по их одежде — и оба они улыбались и тревожной их игре, и веселым ударам ветра, и свежему блистанью листьев. Тургенев, Новь. Фома смотрел на игру солнечных лучей, следил, как трепетно они переливались по гладкой равнине вод. М. Горький, Фома Гордеев. || Блеск, переливы (драгоценных камней). Игра бриллиантов. □ — Как ты , со всей своей игрой, — Сказал Огонь, — ничтожен предо мной! И. Крылов, Пожар и Алмаз. || Выразительная изменчивость (лица, глаз, голоса и т п.). чертами лица очень походил на сестру; но в выражении их было меньше игры и жизни. Тургенев, Рудин. следила за игрой его лица, и, должно быть, ей нравилось видеть действие своих слов на нем, в глазах ее сверкало удовольствие. М. Горький, Варенька Олесова.

5. Исполнение музыкального произведения. Виртуозная игра. Игра на скрипке. □ Как часто, увлечен унылых струн игрою, Я сердцем следовал, Овидий, за тобою. Пушкин, К Овидию.

7. Преднамеренный ряд действий, преследующий определенную цель; интриги, тайные замыслы. — Вы словно подозреваете с моей стороны игру. Чехов, Несчастье. Только здесь, на европейском берегу, Петр понял, что значит политическая игра. А. Н. Толстой, Петр Первый.

Виды и развитие человеческой деятельности

Виды человеческой деятельности. Деятельность человека многообразна, но в то же время ее можно свести к «двум основным видам: учебной, трудовой и игровой. Иногда выделяют спортивную деятельность, а также общение как особый вид деятельности.

Общение — это первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития человека, за ним следуют игра, обучение и труд.

Общение рассматривается как вид деятельности, направленный на обмен информацией между общающимися людьми. При непосредственном общении люди находятся в прямом контакте друг с другом, знают и видят друг друга, непосредственно обмениваются вербальной или невербальной информацией, не используя для этого никаких вспомогательных средств.

Игра — это деятельность, которая не приводит к производству какого-либо материального или идеального продукта (за исключением деловых и проектных игр для взрослых и детей).

Существует несколько видов игр. Индивидуальные игры — это вид деятельности, когда игрой занимается один человек, в групповых играх участвуют несколько человек. Предметные игры связаны с включением какого-либо объекта в игровую деятельность человека. Сюжетные игры разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях. Ролевые игры допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью, которую в игре он берет на себя. Наконец, игры с правилами регулируются определенной системой правил поведения их участников. Часто в жизни встречаются смешанные типы игр: предметно-ролевые, сюжетно-ролевые, сюжетные игры с правилами и т.д.

Обучение — это вид деятельности, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Обучение может быть организованным и осуществляться в специальных учебных заведениях. Оно может быть неорганизованным и происходить параллельно, в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат. Для взрослых людей обучение может приобретать характер самообразования. Специфика учебной деятельности заключается в том, что она непосредственно служит средством психологического развития личности.

Труд занимает особое место в системе человеческой деятельности. Именно благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного, развития.

Человеку практически любого возраста свойственны все три вида деятельности, но в разные периоды жизни они имеют разное значение. У ребенка до школы основной вид деятельности — игра, хотя в детском саду он еще и немного учится и работает самостоятельно. Основной вид деятельности школьника — учеба, но и труд занимает видное место в его жизни, а в свободное время он охотно играет. Для взрослого человека основным видом деятельности является труд, но по вечерам он может учиться (самостоятельно или в вечерней школе, на вечернем факультете), свободное время он может посвятить играм (спортивным, интеллектуальным).

Деятельность можно разделить на материальную и духовную. Первая направлена на изменение природы и общества. Духовная деятельность связана с преобразованием сознания людей. Психологи всегда придавали большое значение этим видам деятельности в истории человечества и в обосновании собственного общественного идеала

Творческая деятельность

Особым видом деятельности является творчество — процесс создания чего-то качественно нового, никогда ранее не существовавшего. Творческой деятельностью занимаются художники, писатели, ученые.

Также творчество можно рассматривать как компонент другой деятельности. Так, наш соискатель из примера выше может проявить творчество в процессе подготовки резюме и придумать совершенно новый подход, который покорит работодателя.

Ключевыми для творческой деятельности являются такие способности:

комбинировать уже существующие знаний;

создавать новые образы в сознании (воображение);

создавать яркие, сильные представления (фантазия);

получать знания неосознанно (интуиция).

Поможем закрепить новый материал на уроках обществознания в онлайн-школе Skysmart.

Структура деятельности

Схематично можно представить структуру деятельности таким образом:

Разберем компоненты этой схемы по порядку.

Субъект деятельности — это человек. Также в роли субъекта может выступать социальная группа или общество в целом.

Объект деятельности — предметы, процессы и явления, а также другие люди и социальные группы, общество.

Мотив деятельности — потребности человека, то, что побуждает его к действиям.

Цель деятельности — образ желаемого результата.

Средства (инструменты) — то, с помощью чего субъект осуществляет деятельность.

Действие (процесс) — конкретные шаги, которые предпринимает субъект для достижения результата.

Результат деятельности — итог, продукт, то, что получилось в результате действий субъекта.

Чтобы лучше понять структуру деятельности, давайте рассмотрим ее на конкретном примере — поиск работы.

Субъект деятельности

Объект деятельности

Статус на рынке труда

Цель

Трудоустройство в хорошую компанию на высокую зарплату

Мотивы

Мотивы могут быть разными у каждого субъекта деятельности. Для примера пусть мотивами нашего соискателя будут желание купить квартиру в центре города и необходимость помогать старенькой маме

Средства

Сайты поиска вакансий

Действия

Поиск вакансий на соответствующих сайтах, рассылка резюме, участие в собеседованиях

Результат деятельности

Смена статуса с безработного на имеющего полную занятость

↑ Общение как вид деятельности

Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию.

Субъекты — те, между кем осуществляется общение (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)

Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении

— это идеи, эмоции, которые передаются в межличностных контактах от одного к другому

Средства — это способы передачи (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, Интернета и др.)

Еще раз то же самое

Общение — это процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений.

Субъекты: Реально существующие партнёры; иллюзорные партнёры (им присваиваются несвойственные для них качества субъекта общения, например, разговор с домашним животным); воображаемые партнёры (разговор с самим собой, с художественным образом)

Цели (то, ради чего у человека возникла необходимость в межличностных отношениях): передача и получение знаний; согласование разумных действий людей; организация совместной деятельности людей; установление и прояснение межличностных отношений и др.

(информация, передаваемая в процессе общения): знания, опыт, умения, эмоции, чувства

Средства общения (способы передачи, переработки и расшифровки информации):

Популярные сегодня темы

Молчалин, Чацкий и Софья являются главными фигурами комедии А.С. Грибоедова. Отношения между Чацким и Софьей зарождаются в детстве

Садко является главным героем былины Садко, который любит играть на гуслях и петь. Его пение является самым лучшим пением в округе, он есть самым что ни на есть талантом

Лев Николаевич Толстой — один из самых популярных русских писателей, который знаменит и за границей. Так же он являлся публицистом, религиозным деятелем, просветителем. Его произведения наполнены глубинным смыслом.

Что такое красота души человека? Прочитав вопрос, наверное каждый задумается над этим. Ведь красота, это то, что мы видим, что нам нравится. А душу мы увидеть не можем.

• Напишите сочинение на тему современное человечество единая цивилизация или совокупность цивилизаций

    

• Сочинение я о ней много думал особенно в детстве хорошо быть храбрым сочинение

    

• Сочинение на тему великодушие и жестокость в мире

    

• Для чего нужно сказуемое в предложении сочинение

    

• Сочинение сколько таких крикунов я люблю россию

Список литературы

1. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В трех частях / Р.С. Немов. — М.: Просвещение, 1995. — 576 с.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. — М., 2002. — 305 с.
3. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. / В.В. Белоус. — Пятигорск, 2000. — 360 с.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. — Т. Рубинштейн. — М., 2003. — 258 с.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — Москва: Педагогика, 1991. — 288 с.
6. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М., 1967.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1982 (1975).

Если вы хотите научиться сами правильно выполнять и писать рефераты по любым предметам, то на странице «что такое реферат и как его сделать» я подробно написала.

Посмотрите похожие темы рефератов возможно они вам могут быть полезны:

• Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида
• Чувственное и рациональное познание. Интуиция
• Формы и методы современного научного познания
• Основные характеристики общества
• Наука и религия: их роли и взаимодействие
• Эгоизм и духовность, влюбленность и любовь
• Совершенствование таможенно-тарифного регулирования внешнеторговой деятельности в РФ на основе зарубежного опыта
• Государственный долг и его регулирование в рыночной экономике
• Современное социальное управление: состояние, тенденции изменения
• История управленческой мысли в России. Ее представители, содержание управленческих идей и технологий
• Значение технического прогресса в жизни общества
• Социальные отношения и их регуляция

Оформление рефератов для любых институтов и университетов:

1. Рефераты МГУ
2. Рефераты МФТИ
3. Рефераты НИЯУ МИФИ
4. Рефераты НИУ ВШЭ
5. Рефераты СПбГУ
6. Рефераты МГИМО
7. Рефераты МГТУ
8. Рефераты ТПУ
9. Рефераты СПбПУ
10. Рефераты УрФУ
11. Рефераты ТГУ
12. Рефераты КФУ
13. Рефераты ФУпПРФ
14. Рефераты РЭУ
15. Рефераты НИТУ МИСиС
16. Рефераты СФУ
17. Рефераты РГУ нефти и газа
18. Рефераты НИУ МЭИ
19. Рефераты ИТМО
20. Рефераты МГМУ
21. Рефераты РУДН
22. Рефераты НГТУ
23. Рефераты РНИМУ
24. Рефераты МГЛУ
25. Рефераты ЮФУ
26. Рефераты ННГУ
27. Рефераты МАИ
28. Рефераты СПбГЭУ
29. Рефераты ВАВТ
30. Рефераты СНИУ
31. Рефераты КГМУ
32. Рефераты ДВФУ
33. Рефераты МГЮА
34. Рефераты СПбГУТ
35. Рефераты КГАСУ
36. Рефераты ПГУТИ
37. Рефераты ТюмГУ
38. Рефераты КемГИК
39. Рефераты СПбУТУиЭ
40. Рефераты ЯГСХА
41. Рефераты МПГУ
42. Рефераты ИГАУ
43. Рефераты УГПС МЧС
44. Рефераты СПбГАСУ
45. Рефераты СГМУ
46. Рефераты СГУ
47. Рефераты СГЮА
48. Рефераты ТУСУР
49. Рефераты РПА
50. Рефераты СПбГЭТУ ЛЭТИ
51. Рефераты УрГЭУ
52. Рефераты ДГТУ
53. Рефераты ЧелГУ
54. Рефераты ВГУ
55. Рефераты ТулГУ
56. Рефераты ЮЗГУ
57. Рефераты НГПУ
58. Рефераты ОГУ
59. Рефераты ТГПУ
60. Рефераты УПП
61. Рефераты УдГУ
62. Рефераты РГУП
63. Рефераты УГНТУ
64. Рефераты МГППУ
65. Рефераты ГУАП
66. Рефераты ВГУЭС
67. Рефераты РГЭУ (РИНХ)
68. Рефераты ВятГУ

Как выбрать подходящую деятельность?

Выбор деятельности — это важный шаг в жизни каждого человека. Правильно выбранная деятельность может стать ключом к успеху и удовлетворению в жизни, но как ее выбрать?

Важно определить свои индивидуальные интересы и таланты. Если вы любите то, что делаете, вы будете работать более эффективно и с большим удовольствием

Не забывайте про свои способности и навыки, они могут помочь определиться в выборе профессии.

Также стоит учитывать факторы внешней среды. Важным является спрос на данную профессию на рынке труда. Нужно изучить требования работодателей к кандидатам на данную должность и сравнить их с собственными навыками и опытом.

Важно учитывать свой характер и личностные качества. Некоторые профессии требуют от человека большой смелости и настойчивости, в то время как другие — интеллектуальных способностей и академических знаний

Не стоит спешить при выборе деятельности. Хорошей идеей может быть провести дополнительное исследование в интернете, почитать отзывы о компаниях и обсудить возможности с близкими.

В итоге, правильно выбранная деятельность может принести счастье и финансовое благополучие. Имейте в виду свои интересы, таланты и навыки, а также требования рынка труда и свои личностные качества при выборе профессии.