Психологический возраст: что это такое и о чем он говорит

Понятие возраста в психологии, особенности поэтапного развития личности

В психологии определение «психологический возраст» означает периодизацию психического развития в течение жизни человека. Развитие психики определяют 2 фактора:

• биологический — наследуемые от родителей особенности, передаваемые генетическим путем;
• социальный — влияние среды, в которой ребенок растет и развивается.

Взаимосвязь факторов, влияющих на личностную скорость психологического развития, объясняют 4 основные теории:

1. Биогенетическая. Особенности личности формируются только под влиянием генов, воспитание не может их изменить.
2. Социогенетическая. Младенец рождается без задатков, и все особенности приобретает из окружающей среды.
3. Теория конвергенции. Объединяет влияние социального и биологического, считая их влияние равнозначным.
4. Отечественная теория. Предложенная Л. Выготским теория развития предполагает, что для человека одинаково важны наследственность и воспитательная среда, но социальной фактор оказывает большее влияние.

Для определении соответствия биологического возраста психологическому используют возрастную периодизацию Эльконина. Он выделяет:

1. Раннее детство. Включает период от рождения до 3 лет. Характеризуется развитием основных новообразований: речь, ситуативно-личностное общение, предметная деятельность.
2. Детство. Начинается после кризиса 3-х лет, включает дошкольный и младший школьный период. Главный показатель нормального развития — ориентация на учебную деятельность.
3. Подростковый возраст. Является переломным периодом становления личности, характеризуется ориентацией на интимно-личностное общение и профессионально-учебную деятельность.
4. Ранняя зрелость. Основная потребность — любовь и принятие, ориентации на построение карьеры и создание семьи.
5. Средняя зрелость. Потребность в профессиональное реализации довлеет над остальными, человек стремиться принести пользу обществу.
6. Подлинная зрелость. Принятие новой социальной роли, целостность и мудрость личности.

Этапы физического развития у большинства людей проходят одинаково: люди одного возраста имеют похожие физические показатели и выглядят похоже. Но психологический возраст может отличаться на десятки лет. Психологический возраст — внутреннее состояние, определяющее отношение к жизни. Принимая решения, человек ориентируется на внутренний возраст. Он регулирует поведение, отношения с другими людьми, планы и цели.

Психологический возраст — объективная характеристика, которую можно определить с помощью тестов. Знать его необходимо, чтобы вовремя понять причину поступков, не затягивать период психологической незрелости.

Как в психологии рассматривают разницу физического и душевного развития?

Изучая, что включает в себя понятие «психологический возраст», психологи подчеркивают, для нормального развития личности необходимо гармоничное соответствие хронологического состояния внутреннему. Несоответствие вызывает трудности в адаптации:

1. Внутренняя незрелость. Гарантирует высокий уровень жизненной энергии, нацеленность на будущее, дружелюбие и открытость.
2. Соответствие. Гармоничное сочетание, позволяющее радоваться жизни, но не совершать опрометчивых поступков.
3. Опережение развития. Это происходит, когда человек проходит через многие события и приобретает жизненный опыт.

Ситуацию с сильным рассинхроном развития можно исправить. Чтобы приблизить соответствие, следует:

• пройти консультирование у психотерапевта;
• стремиться к саморазвитию;
• избегать внешнего давления.

В любом возрасте главное — придерживаться оптимизма. На каждой стадии психологического развития можно полноценно наслаждаться жизнью.

Психологические особенности школьного возраста

Психологические реакции детей школьного возраста намного шире, чем у дошколят. Психофиозиологические показатели развития для седьмого года жизни ребенка включают в себя, в числе прочего, способность детей осознавать свое положение среди ровесников и взрослых, интерес к окружающим людям, различным играм, новым знаниям. Собственно, во многом именно на этом основании определяется психологическая готовность ребенка к школе.

Разумеется, 11 школьных лет – это большой срок, за который ребенок из несмышленого «первоклашки» превращается в готового выбрать свой жизненный путь человека. Поэтому рассмотрим отдельно психологические особенности младшего школьного возраста, среднего и старшего школьного возраста.

В младших классах ребенок учится осознанности и ответственности за порученное ему дело, в первую очередь, за учебу. При правильном воспитании ребенок сам помнит, что ему нужно сделать домашние задания. А если вовремя начать прививать детям навыки тайм-менеджмента, в младших классах они уже в состоянии сами решить, какие домашние задания делать в первую очередь, чтобы в целом справиться с уроками быстрее и лучше. Кому-то целесообразно начать с самого сложного, например, с математики, а более легкие задания оставить напоследок. Кому-то, наоборот, лучше сначала «разгрузить мозг» и сделать поделки на завтрашний урок труда, а уже потом браться за сложные и скучные вещи вроде чтения и математики.

Кроме того, в психологическом развитии ребенка параллельно идут два процесса: стремление к самостоятельности и борьба за независимость от взрослых, и в то же время формирование способности договариваться о форматах взаимодействия с учителями и родителями, поведения в общественных местах, освоение прочих нюансов социализации. Более подробно  «Психология детей младшего школьного возраста» раскрыта в специальном учебном пособии .

В среднем школьном возрасте тенденции стремления к самостоятельности и независимости обретают все большие масштабы. Психологические особенности подросткового возраста лучше всего описываются словосочетанием «юношеский максимализм». С другой стороны, подростки продолжают социализироваться и усваивать, что называется, «правила игры на стадионе», учатся балансировать между «хочу» и «нужно».

Такое стремление подростков самим понять и разобраться, почему от них требуют того или этого, почему они должны поступать так или иначе, можно обратить на пользу делу, если набраться терпения и аргументировать свои требования. Средний школьный возраст соответствует времени обучения в 5-9 классах и  является как бы переходным от детства к юности. Более подробно «Психологические особенности среднего школьного возраста» описаны в специально посвященной этой теме статье .

И, наконец, старший школьный возраст. Он является переходным от юности к взрослой жизни. Подростковые страсти постепенно угасают и уступают место более осознанному выбору жизненных интересов, увлечений, друзей, жизненного пути. Молодые люди уже в состоянии понять, как их сегодняшние действия предопределяют их ближайшее будущее. Они в состоянии сознательно отказаться от некоторой части развлечений в пользу подготовки к поступлению в вуз.

Если подобных трансформаций не происходит, а человек в 16-17 лет не определился, чем он хочет заниматься в жизни, можно говорить о том, что его психологический возраст отстает от реального. Более широкое представление об этом периоде жизни молодого человека дает статья «Психологические особенности старшего школьного возраста» .

Понятие возраста в психологии

Замечание 1

Возрастные группы ‒ это большие группы людей, объединяемых по признаку возраста.

Определение 1

Возраст ‒ категория, которую используют для обозначения временных характеристик индивидуального становления человека.

Понятие возраста включает в себя ряд аспектов:

1. Хронологический возраст, устанавливается продолжительностью человеческой жизни (по паспорту);
2. Биологический возраст ‒ комплекс биологических характеристик, функционирование организма в целом (дыхательная, кровеносная, пищеварительная системы и т.п.);
3. Психологический возраст ‒ определенный уровень формирования психики, который содержит: а) возраст умственного развития; б) социальную зрелость; в) эмоциональную зрелость: произвольность эмоций, уравновешенность, зрелость личностного характера.

В реальной жизни отдельные элементы возраста могут не всегда совпадать.

Понятие возрастной периодизации

Возрастная периодизация — разделение жизни человека с момента его рождения до самой смерти на периоды, ограниченные возрастными особенностями физического, психического и социального развития.

В некоторых случаях периодизацию отсчитывают с момента зачатия, например, когда это важно для определения физиологических особенностей организма. 

Существует несколько принципов возрастной стратификации, то есть разделения общества на страты — конкретные социальные группы:

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут

• По внешним критериям. Эта группа никак не связана с физиологией и психологией человека, основания для определения возрастной группы человека — нахождение в той или иной социальной группе, например, дошкольники, школьники, студенты.
• По внутренним критериям. В данном случае причины классификации субъективны и могут быть основаны на абсолютно разнообразных физиологических и психологических особенностях: развитие детской сексуальности (З. Фрейд), появление и смена зубов (П. П. Блонский) и т. п.
• Смешанная группа. Периодизация основана на нескольких существенных особенностях организма, которые меняются с течением времени.

Принятая в обществе возрастная периодизация необходима для решения различных физиологических, психологических, юридических и социальных задач. Например, воспитание, педагогические процессы и процессы социализации выстраиваются относительно умственного и физического развития человека, определение статуса личности в обществе также часто зависит от его возраста, а в судебном деле и праве принадлежность индивида к конкретной возрастной группе вообще является одним из основным критериев (совершеннолетие, наступление возраста уголовной ответственности, пенсионный возраст и т. п.).

Наиболее важным аспектом в развитии личности является классическая периодизация психики, так как вовремя и полноценно выстроенные психические процессы или, наоборот, отклонение от общепринятых норм, влияют не только на жизнь самого человека, но и на стабильность всего общества.

Психологические особенности взрослого возраста

Далее начинается взрослая жизнь. Как мы уже выяснили, периодизаций «взрослой» части жизни превеликое множество. Так или иначе, взрослому возрасту свойственны переоценка ценностей, более структурированные и осознанные действия. В идеале, взрослый человек должен ставить себе жизненные цели, планировать свою жизнь, семью, карьеру, самореализацию. Если ничего подобного не наблюдается, возможно, человек «застрял» в своем психологическом возрасте, что называется, «на дискотеке».

Возможен и такой вариант, что у человека просто не было доступной информации, как разобраться в себе, как понять самого себя, как отличить свои истинные цели от навязанных. Разобраться в себе помогает наша программа «Самопознание» и курс «Психология человека».

Но, даже в случае, когда человек осознанно идет по жизни, с годами его мотивация к достижению целей меняется. Так, если молодые люди могут еще долго сохранять черты юношеского максимализма и подход наподобие «все или ничего», зрелые люди более осторожны в своих действиях и высказываниях.

30-летние очень «заточены» на достижение жизненного успеха в том формате, как они его понимают. Для кого-то это высокая должность на государственной службе, для кого-то свой бурно растущий бизнес, кто-то умудряется это совмещать, невзирая на возражения со стороны действующего законодательства.

Молодые люди 30 +/- лет готовы буквально сорваться с места, если где-то предвидится более высокая должность или более широкие возможности для масштабирования бизнеса. И, если для женщин часто вполне приемлемой оказывается карьера домохозяйки, мужчины обычно тяжело переживают, что не достигли «успешного успеха», как их сверстники, и ищут какие-то социально приемлемые объяснения для этого.

Есть даже такая шутка, что, если ничего особенного в жизни вы не добились, просто говорите всем, что «вы выбрали семью». Если вы выбираете семью, ни о каком «сорваться с места» речь уже не идет. Правда, и о каких-то достижениях или самореализации речь обычно тоже уже не идет, потому что совместить легкость на подъем и заботу о семье в наших реалиях сложно.

Впрочем, после 40 лет ситуация начинает потихоньку меняться, и люди более массово тяготеют к стабильности, предсказуемости, уюту и обустроенности. Причем это происходит независимо от их предшествующих достижений либо отсутствия таковых. Кто-то, кто всю жизнь плыл по течению, теперь хочет плыть с большим комфортом. А тот, кто гнался за горизонтом, понимает, что ничто в этой жизни не вечно и нужно вовремя остановиться, чтобы успеть насладиться собственно жизнью.

Влияние психологического возраста на повседневную жизнь

То, как ты себя ощущаешь внутри, является не просто показателем готовности нести ответственность за совершаемые действия. Это во многом определяет качество жизни человека, а также способность грамотно выстаивать социальные связи. Психологический возраст имеет несколько основных точек влияния:

Развиваясь как специалист, ты находишь свое место в жизни и улучшаешь материальное положение. Если психика застывает на детском уровне, переносить регулярные стрессы, брать на себя ответственность в сложных ситуациях и изучать новые навыки становится крайне проблематично.

Узнай свой психологический возраст

Как правило, такие люди не могут добиться высот в рабочей сфере и предпочитают всю жизнь оставаться на нижних ступеньках профессии, лишь бы не пришлось прилагать какие-либо усилия и преодолевать препятствия.

Если же психологический возраст человека, наоборот, слишком взрослый и не соответствует биологическому в большую сторону, ситуация оказывается полностью противоположной. Ты можешь страдать гиперответственностью и перфекционизмом.

Нередки случаи, когда психика человека просто не выдерживает подобной нагрузки, и начинают развиваться разного рода патологии, например, депрессия и заниженная самооценка.

Современные отношения частенько базируются на застарелых гештальтах и эмоциональных травмах. Если твой психологический возраст соответствует детскому, то велика вероятность поиска исключительно партнера-родителя.

Такой человек должен будет брать на себя ответственность за обеспечение жизненного комфорта и играть роль того самого взрослого, которым не является супруг. Данное правило работает и в обратную сторону. Люди, у которых психологический возраст старше биологического, нередко выбирают себе в пару «взрослого ребенка».

На первый взгляд, таким образом достигается баланс в отношениях. Однако на самом деле возникает болезненная привязанность и даже токсичность. Разрыв грозит серьезным эмоциональным срывом и затяжным депрессивным состоянием.

Количество друзей и их типажи.

Человек – существо сугубо контактное и социальное. Поэтому ты всегда будешь окружать себя другими личностями. Однако именно психологический возраст будет влиять на то, с кем придется общаться. Чем выше этот показатель, тем более полезным будет окружение.

Giphy

Такие друзья будут являться настоящим жизненным примером, им захочется подражать и тянуться, чтобы не отставать в развитии. Детский психологический возраст человека не позволит обзавестись полезными связями. Скорее всего, такие друзья будут банально пользоваться твоим добродушием и простотой.

Эмоциональный комфорт.

Если психологический возраст совпадает с реальным (а это на самом деле случается не так уж и часто), человек находится в гармонии со своим внутренним миром и подсознанием. В противном случае возникает эффект ребенка, запертого в теле взрослого и наоборот. Подобное грозит не просто психологическим дискомфортом, а массой проблем с самовосприятием.

Социальный статус.

Это частично связано с первым пунктом данного списка. Когда человек поднимается по карьерной лестнице или обладает задатками лидера, то часто приобретает определенное положение в обществе.

Аналогичный эффект вызывает и умение правильно подбирать окружение, способность быстро адаптироваться к социуму, возможность налаживать контакты с нужными людьми. Соответственно, все это вполне реально получить, только имея психологический возраст взрослого человека. Чем ты моложе внутри, тем сложнее завоевать доверие и уважение окружающих.

Фото автора @thiszun (follow me on IG, FB): Pexels

Теории и концепции периодизации

1. Еще Пифагор в VI веке до нашей эры обращался к теме периодизации и создал вот такую классификацию:

• весна (зарождение и становление человека, с рождения до 20 лет);
• лето (молодой человек, от 20 до 40 лет);
• осень (человек в расцвете сил, от 40 до 60 лет);
• зима (угасание человека, с 60 лет до конца жизни).

2. Зигмунд Фрейд создал свою концепцию, основанную на бессознательном сексуальном влечении, на психосексуальном развитии. Периодизация Фрейда включает в себя оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную стадию.

3. Общепсихологическая теория деятельности Алексея Николаевича Леонтьева и Сергея Леонидовича Рубинштейна берет истоки от постулата марксизма — «бытие определяет сознание». Психологи выявили некую зависимость, которая присутствует в жизни человека и определяет его развитие:  деятельность — мотив — потребность.

4. Л. С. Выготский в своей концепции выразил мысль, что развитие — это идеальное освоение бытия взрослого. Данная теория подразумевает следующие особенности психического развития ребенка:

• развитие незапрограммировано изначально, а определяется одним только своим ходом, то есть развитие неперформированное;
• источник развития находится вне оргазнизма;
• ребенок является не только объектом, на который можно воздействовать извне, но и субъектом жизни, так что сам может направлять вектор своего развития;
• наличие сензитивных периодов, то есть периодов, когда человек максимально восприимчив в воздействию извне, соответственно, перенимает много информации и развивается.

Концепция Выготского включает в себя чередование стабильного и кризисного развития ребенка и подростка:

• кризис новорожденности (до 2 месяцев);
• младенческий возраст (до 1 года);
• кризис 1 года;
• раннее детство (1—3 года);
• кризис 3 лет;
• дошкольный возраст (3—7 лет);
• кризис 7 лет;
• школьный возраст (7—13 лет);
• кризис 13 лет;
• пубертатный возраст (13—17 лет);
• кризис 17 лет.

5. Концепция Даниила Борисовича Эльконина является интеграцией теорий Леонтьева и Выготского: освоение идеального мира взрослых происходит посредством активной деятельности самого ребенка. Эльконин делил всю деятельность ребенка на системы «ребенок — взрослый» и «ребенок — общественный предмет», а сам период до перехода во взрослую жизнь на следующие этапы:

• Раннее детство.
  Младенчество: непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым.
  Раннее детство: предметно-орудийная деятельность, ребенок под руководством взрослых осваивает способы употребления орудий и речи.
• Детство.
  Дошкольное детство: сюжетно-ролевая игра.
  Младшее школьное детство: учебная деятельность.
• Подростничество.
  Младшее подростничество: интимно-личностное общение со сверстниками.
  Старшее подростничество: учебно-профессиональная деятельность.

6. Также существует теория психосоциального развития Эрика Эриксона. Он придерживался идей эпигенетического принципа, что означает генетическую предопределенность возрастных периодов, которые обязательно проходит каждый человек.

8 фаз развития личности по Эриксону и примерный соответствующий возраст:

• младенчество (от рождения до 1 года);
• раннее детство (1—3 лет);
• игровой возраст, дошкольный (от 4—6 до 7 лет);
• школьный возраст (от 7—8 до 12 лет);
• юность (13—19 лет);
• молодость, начало зрелости (от 19 до 35-39 лет); 
• взрослость, зрелость (от 35-39 до 60 лет) — период, когда человек прочно связывает себя с определенным родом занятий, а его дети становятся подростками;
• старость (от 60 лет) — период, когда основная работа жизни закончилась.

Эриксон также выделил и описал 8 психологических кризисов, с которыми сталкивается человек, и эти труды немецкого и американского психолога внесли большой вклад в психологию развития личности.

Как определить психологический возраст?

Теперь остается еще один очень важный вопрос: можно ли как-то объективно определить свой психологический возраст, а не просто ограничиться субъективным «мне в душе всегда 17 лет»? При всей дискуссионности вопроса множество интернет-изданий, в том числе посвященных теме психологии, предлагают определить ваш психологический возраст онлайн.

4 теста на психологический возраст:

• Психологический тест «Сколько тебе лет» от Peopletalk.
• Тест «Узнать свой психологический возраст» от Testometrika Team.
• Тест «Каков ваш психологический возраст» от издания «Популярные тесты».
• Японский тест на психологический возраст от портала Arealme.

Разумеется, тестов намного больше, однако все остальные во многом «пересекаются» с вышеприведенными. Есть и такие, которые вызывают откровенное недоумение, предлагая определить возраст посетителя сайту по тому, какой цвет ему кажется преобладающим на картинке, и выдавая всем прошедшим тест одинаковый психологический возраст 21 год.

Если же вы хотите нечто эксклюзивное, предлагаем ваш пройти наш тест на психологический возраст от 4brain. Мы постарались максимально учесть психологические особенности всех возрастных групп, дабы обеспечить релевантность результатов насколько это, в принципе, возможно.

Предупреждаем, что любые полученные вами результаты не могут быть окончательным диагнозом вашего психологического состояния. И, если вас что-то беспокоит, обязательно обратитесь за помощью к психологу. А сам тест вы найдете по .

Будьте всегда молоды душой, и пусть у вас все всегда будет хорошо! Да, не забудьте поучастовать в нашем опросе:

Типы психологического возраста, как их определить

Есть несколько стандартных видов внутреннего развития человека. Каждый из них имеет ряд признаков, формирующих характер и подсознание своего хозяина. Именно это поможет тебе определить собственный психологический возраст.

Первый тип относится к детским. То есть, человек демонстрирует реакцию, свойственную ребенку 3-7 лет. В случае столкновения с проблемами он испытывает чувство беспомощности, растерянность, слабость или же, наоборот, слишком явную амбициозность.

Такому человеку постоянная нужна защита и поддержка. Что делать, если твой психологический возраст попадает именно под это описание:

• учиться самостоятельности;
• давать себе и другим больше свободы, не цепляться ни за кого;
• прислушиваться к подсознанию;
• искать и отмечать сильные стороны, грамотно их использовать;
• заботиться о себе, хвалить и поддерживать.

Фото автора Wilson Vitorino: Pexels

Второй тип является родительским. Это не говорит о взрослости. Таким людям свойственно поведение ребенка в возрасте 8-12 лет. Это именно тот период, когда происходит обучение родительским шаблонам воспитания.

Чаще всего это поддающиеся или же авторитарные личности – две противоположности. Первый вариант постоянно идет на поводу у предыдущего типа, а второй лишает его самостоятельности, ограничивает свободу, руководствуется угрозами и насилием. Что делать человеку с таким типом психологического возраста:

• учиться на чужих примерах, как правильно взаимодействовать с другими людьми;
• выходить за рамки усвоенного типа поведения (поддающегося или авторитарного), даже если оно сформировалось еще в детстве;
• давать близким людям больше свободы;
• избегать токсичности по отношению к другим типам;
• установить четкие личные границы и не позволять никому их пресекать;
• отходить от принципа насилия и угроз.

Третий тип называется подростковым (соответствует 13-20 годам)

Хочешь понять, как определить его черты? Обрати внимание на свое отношение к жизни и обществу

Постоянные бунты и протесты, в которых ты умудрилась застрять, эмоциональная неустойчивость, ощущение оторванности от внешнего мира, демонстрируют сформировавшийся тип психологического подростка.

Фото автора RODNAE Productions: Pexels

Стремление к свободе – это хорошая черта характера. Но иногда она толкает человека на необдуманные поступки, о которых потом приходится жалеть. Как жить, если в это типе ты узнала себя:

• прислушиваться к потребностям и проблемами других людей;
• находить способы разнообразить свою жизнь, если она кажется серой и унылой;
• учиться открываться социуму;
• искать комфортный баланс эмоциональной близости с окружением;
• стремиться к постоянству в дружбе, любви и партнерских отношениях.

Последний тип психологического возраста называется взрослым

Это полностью соответствующий своей биологии человек, который умеет принимать себя любым, грамотно выстраивает социальные контакты, проявляет внимание и заботу, знает, что такое ответственность

Для данного типа нет определенных рекомендаций, так как здесь не идет речь о патологиях. Ты просто чувствуешь себя частью мира, понимаешь свою ценность и особенность, адекватно реагируешь на все происходящее вокруг.

Психологический возраст нередко становится причиной возникновения конфликтов, непонимания и непринятия себя как личности

Очень важно научиться его верно определять и корректировать внешние проявления, чтобы внутренний ребенок или подросток не смогли навредить твоему становлению в обществе.  

Кому следует проходить тестирование на определение настоящего возраста?

Тестирование на определение внутреннего возраста следует проходить, когда:

1. Человек сомневается в выборе профессии. Выбирая будущую специализацию, выпускник часто сомневается и не может определиться с одной сферой деятельности. Это может быть связано с несоответствием внутреннего развития физическому. Раннее развитие предполагает, что человеку будет комфортно на ответственной серьезной работе, внутренний инфантилизм предупреждает о необходимости легкой профессии.
2. Проблемы в интимной сфере. Если человек психологически незрел, даже мысли об интимной близости вызывают у него дискомфорт. Физический контакт кажется пугающим, потребность в близости отсутствует. Чтобы понять причину незрелости, вначале необходимо пройти тестирование, которое определит уровень внутреннего развития.
3. Сложно разобраться в собственных эмоциональных реакциях. Часто человек сталкивается с ситуацией, когда чувства и эмоции проявляются неадекватно. Иногда причина этому — противоречие, вызванное возрастным несоответствием.

Если результаты теста вызывают сомнения и вопросы, следует обратиться к психологу. Его рекомендации помогут определить способы коррекции внутреннего состояния и дальнейший путь развития.

Психологическое развитие в раннем детстве

Замечание 3

Раннее детство охватывает возраст от 1 до 3 лет. Уже в кризисе первого года жизни формируются ключевые противоречия, которые переводят ребенка на новый этап становления.

В раннем детстве раскрывается связанность ребенка с определенной ситуацией: поведение ребенка полностью обусловливается ситуацией, он не привносит в нее знаний о прочих вероятных явлениях и вещах. Это сопряжено с особым единством между моторными и сенсорными функциями, тесной связанностью эмоционального отношения и восприятия.

Восприятие представляется ведущей функцией психики данного периода, что объясняет специфику других функций психики: память обнаруживает себя в узнавании, мышление ‒ как его действенно-наглядная форма и т.д. Общение с взрослым в раннем детстве принимает сначала форму ситуативно-делового, а к окончанию данного возраста ‒ внеситуативно-познавательного общения.

Конструктивное содержание кризиса сопряжено с усиливающейся эмансипацией ребенка от взрослого. Кризис 3 лет ‒ это перестройка отношений ребенка на социальном уровне, перемена его позиции по отношению к окружающим взрослым и к авторитету родителей ‒ он старается найти новые формы отношения с окружающими людьми.

Периодизация психического развития

Такой вид возрастной классификации делится на три этапа:

• умственное становление;
• социальная адаптация;
• эмоциональная сформированность.

Умственное становление

Первый этап развития происходит параллельно первому этапу социализации. Благодаря изучению внешнего и внутреннего мира, индивид учится понимать и взаимодействовать с другими людьми, выражать свои мысли, анализировать свои действия и действия окружающих, принимать несложные решения. В это время у человека формируются первые предпочтения, симпатии и неприязни. Естественно, на этапе умственного становления человек только знакомится с этими понятиями на бессознательном уровне и чаще всего не отдает отчет протекающим процессам.

Социальная адаптация

Когда индивид проходит стадию «знакомства» с миром, наступает второй этап — активное приспособление к условиям социальной среды. Все происходящие изменения во время адаптации, в свою очередь, делятся на три уровня:

• Физиологический — организм приспосабливается и учится поддерживать все необходимые для жизнедеятельности процессы в пределах нормы с учетом внешних изменений.
• Психологический — адаптация обеспечивает стабильную работу всех психических структур при воздействии внешних факторов.
• Социальный  — человек приспосабливается к социуму за счет уже накопленного опыта в анализе собственных возможностей в конкретной ситуации и при взаимодействии с конкретными лицами.

В этот период человек уже более осознанно относится к своим действиям и действиям окружающих. На более высоком уровне проходит взаимодействие с окружающими, он может проследить и проанализировать некоторые несложные причинно-следственные связи, определить, почему ему нравится или не нравится что-то, учится принимать решения и прогнозировать возможные события. В период социальной адаптации человек знакомится с понятиями добра и зла, справедливости, чести, долга, с социальными нормами и отклонениями и другими аспектами, на которых строится общество.

В случае каких-либо искажений во время второго этапа, социальная адаптация может приобрести следующие формы:

• Девиантная — приспособление к сложившимся социальным условиям с нарушением принятых в обществе ценностей и норм поведения.
• Патологическая — приспособление к социальной среде за счёт использования патологических форм поведения, вызванных функциональными расстройствами психики.

Несмотря на то, что в период приспособления человек на более сознательном уровне относится к миру, он все еще не может полностью отдавать отчет тому, что происходит внутри и вокруг него.

Эмоциональная сформированность

Наивысшая степень психологического развития личности, когда он имеет сформированное мировоззрение и модель поведения, отдает отчет своим поступкам, может проанализировать и объяснить совершаемые им и окружающими действия, в случае принятия решения основывается на имеющийся опыт и максимально осознанно, насколько это позволяет данный этап развития для конкретной личности, использует всю имеющуюся информацию из различных сфер жизни.